La Dirección de Innovación y Emprendimiento de la UAM, culminó la primera cohorte del Diplomado de Habilidades para la Innovación, una propuesta académica orientada al desarrollo de capacidades vinculadas con el pensamiento creativo, la observación, el análisis y las habilidades blandas.
Durante el programa participaron 28 estudiantes, quienes adquirieron herramientas para identificar oportunidades, analizar desafíos y plantear alternativas desde una perspectiva innovadora. La formación también permitió fortalecer competencias personales y profesionales relacionadas con el perfil de quienes buscan transformar ideas en soluciones de impacto.
Talento estudiantil trasciende fronteras
Como resultado del proceso formativo, dos equipos conformados por participantes del diplomado sobresalieron en importantes competencias de innovación desarrolladas durante el 2025.
Uno de los grupos obtuvo el primer lugar en la categoría Innovación del Rally Latinoamericano de Innovación 2025, destacándose por su propuesta y capacidad para responder de manera creativa a los retos planteados en esta competencia regional.
Asimismo, otro equipo alcanzó el tercer lugar a nivel nacional en la categoría Start-Up del Hackathon Nicaragua 2025, demostrando el potencial de los estudiantes para convertir conocimientos y habilidades en iniciativas con enfoque emprendedor.
Estos resultados evidencian la aplicación práctica de las competencias desarrolladas durante el diplomado y el compromiso de la comunidad universitaria con la generación de propuestas orientadas a resolver desafíos mediante procesos creativos y colaborativos.
Formación para una cultura de innovación
Con la culminación de esta primera cohorte, la UAM reafirma su apuesta por una educación que integra creatividad, pensamiento crítico, análisis y emprendimiento como elementos fundamentales para la formación integral de sus estudiantes.
A través de estas iniciativas, la Universidad continúa promoviendo espacios que potencian el talento joven y favorecen la generación de soluciones innovadoras, en correspondencia con los Ejes 3 y 11 de la Estrategia Nacional de Educación.
